关于鼓励的名人名言 实用57句
1. 镌金石者难为功，摧枯朽者易为力。——东汉班固《汉书•异姓诸侯王表》
2. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子
3. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——唐代文学家韩愈
4. 恰当地使用反义词，可以把对立的事物和概念放在一起，互相对应、映衬，使人们在鲜明的对比下认清事物的是非、善恶、轻重、缓急，可以收到良好的表达效果。如“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”利用两对反义词：“重和轻”、“泰山和鸿毛”对比，使人获得深刻的印象。
5. 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸
6. 无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动遥——恰普曼
7. 老师鼓励我努力学习，将来做国家的栋梁之才。
8. 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——法国
9. 早期阅读行为培养。
10. 在老师的鼓励和帮助下，我在竞赛中取得了优异的成绩。
11. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
12. 当我心灰意冷的时候，朋友和老师都会鼓励我勇往直前。
13. 幼儿园语言领域教育的目标和内容
14. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！——佚名
15. 精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固长在。——晋•陶渊明
16. 从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。
17. 英雄常食苦难与试练的面包。——罗曼罗兰
18. 古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人则以石为玉而又炫之也。——朱熹
19. 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
20. 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
21. 学生们都是需要鼓励的，老师们要关心引导学生进步。
22. 给予学生肯定
23. 灾难本身即是一剂良药。——考柏
24. 逆境有一种科学价值。一个好的学者是不会放弃这种机会来学习的。——爱默生
25. 行为激励法
26. 向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看作目标，使它作为步骤而起作用。——歌德
27. 什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
28. 忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德古罗马诗人
29. 为幼儿提供良好的阅读环境和条件，例如，提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。或者可以经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他们一起查阅图书资料，让他们感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。
30. 聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
31. 芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾
32. 行之苟有恒，久久自芬芳。——汉•崔瑗《座右铭》
33. 无中不能生有，无缝的石头流不出水来。谁不能燃烧，就只有冒烟——奥斯特洛夫斯基
34. 教师的运用顾励性语言要做到自然、亲切
35. 生命不息，奋斗不止。
36. 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥
37. 通过苦难，走向欢乐。——贝多芬
38. 勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达芬奇
39. 一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦
40. 留守儿童语言发展现状
41. 所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。——安格尔
42. 我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己努力创造出来的。——徐特立
43. 留守儿童语言问题的建议
44. 吁嗟乎，男儿志兮天下事，但有进兮不有止，言志已酬便无志。——梁启超《志未酬》
45. 尚未实现的崇高目标，要比已经达到的渺小目标尤为珍贵。——歌德
46. 能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果
47. 只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
48. 被克服的困难就是胜利的契机。——丘吉尔
49. 我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。——契诃夫
50. 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明
51. 一个人总需要趣味相投、志同道合的朋友互相鼓励。
52. 不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔
53. 愿意讲话并能清楚地表达。
54. 人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮生命
55. 公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
56. 对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦
57. 即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅
关于鼓励的名人名言 实用112句
1. 其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅
2. 人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰
3. 只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基
4. 必须体验过痛苦，才体会到生的快乐。——大仲马
5. 为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸
6. 立志不坚，终不济事。——朱熹
7. 培养倾听行为。
8. 灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。——列宾
9. 下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——^v^
10. 父母增加与孩子联系的频率，尽量多回家探望孩子，多与孩子沟通，多了解孩子的内心世界，多鼓励孩子，增强孩子的自信心。
11. 既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
12. 立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁
13. 志当存高远。——诸葛亮
14. 执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗
15. 结论
16. 课堂教学中教师的鼓励性语言要适时、适度
17. 因为学习成绩不理想我感到沮丧，妈妈鼓励窝不要放弃，继续努力。
18. 顺境中的好运，为人们所希冀；逆境中的好运，则为人们所惊奇。——培根
19. 具有文明的语言习惯。
20. 我这次测验没考好，老师鼓励我继续努力
21. 没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。——佩恩
22. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘
23. 评语激励法
24. 父母的鼓励是我勇于尝试的最大动力
25. 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科法国作家
26. 书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无著力处。——朱熹
27. 这些鼓励使我增添了克服困难的信心。
28. 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游
29. 课堂教学中教师的鼓励性语言要有技巧
30. 能克服困难的人，可使困难化为良机。——丘吉尔
31. 留守儿童语言发展现状的原因
32. 我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。——达尔文
33. 从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。
34. 不认识痛苦，就不是一条好汉。——雨果
35. 这次我没有考好，但是妈妈还是一如既往的鼓励我，争取拿到好成绩！
36. 恰当的鼓励优于责备
37. 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。——华特贝基霍
38. 当我要放弃时，妈妈鼓励我坚持下去，因为坚持就是胜利。
39. 伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——约翰逊
40. 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥
41. 一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达
42. 笃志而体，君子也。——《荀子•修身》
43. 只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加
44. 越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬
45. 伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。——约翰逊
46. 热闹中着一冷眼，便省许多苦心思；冷落处存一热心，便得许多真趣味。——《菜根谭》
47. 意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁
48. 要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯
49. 意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
50. 不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森
51. 发展表述行为。
52. 我在期末考试中取得了优异的成绩，这与老师和家长的鼓励是分不开的
53. 在课堂教学中，注意使用鼓励性语言的频率。“你真能干！”“你真棒！”等，其作用已显出逐渐降低的趋势。大家都知道，孩子是需要鼓励的，正面的鼓励可使孩子的自尊心得到极大的保护与满足，同时激发其上进心，但像这样的鼓励重复使用或使用得太滥，将失去激励的本意与效果。
54. 目标激励法
55. 课堂教学中教师要对后进生多鼓励
56. 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格
57. 我以前从来不敢打篮球，在老师的鼓励下，我学会了打篮球。
58. 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况
59. 没有他的鼓励，就没有今天我的成就了。
60. 她像是在鼓励一位眼看就要垂头丧气的病人。
61. 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。——夏普
62. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——匿名
63. 年轻作家把自己的成功归于他老师的鼓励。
64. 老师鼓励我们说为了中华民族的未来要努力学习
65. 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超
66. 只要功夫深，铁杵磨成针。——中国谚语
67. 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪
68. 信任激励法
69. 具有初步的阅读理解能力。
70. 道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰。——苏轼
71. 在活动中鼓励幼儿大胆表达自己的想法，鼓励他们主动与人交流，大胆尝试说明、描述简单的事物，鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。发展幼儿语言的表达能力和思维能力。
72. 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如，多与幼儿一起讨论他喜欢的东西，或者让幼儿讲一讲在幼儿园发生的有趣的事情。
73. 苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬
74. 谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德
75. 欣赏文学作品行为。
76. 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生
77. 人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。——列夫托尔斯泰
78. 在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼
79. 谚云：世上无难事，只畏有心人。有心之人，即立志之坚午也，志坚则不畏事之不成。——^v^
80. 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。——费洛姆
81. 每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。——贝费里奇
82. 具有书面表达的愿望和初步技能。
83. 人生恰恰像马拉松赛跑一样——池田大作
84. 创设适宜的语言环境，纠正幼儿成人化语言倾向
85. 天下无难事，只怕有心人。——王骥德《韩夫人题红记•花阴私祝》
86. 钝鸟先飞，大器晚成。——《增广贤文》
87. 反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真-假，动-静，拥护-反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对待位置的词。如：春-秋，黑-白，高山-平地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。
88. 适当的运用语言艺术
89. 运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。在句子中恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，加强了语言的表现力，给人留下深刻的印象。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。
90. 运用激励性语言要拓宽学生的解题思路
91. 我输了作文比赛，妈妈鼓励我不要灰心。
92. 坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰
93. 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅
94. 与其临渊羡鱼，不如退而结网。——《史记汉书董仲舒传》
95. 竞争激励法
96. 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
97. 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——金樱
98. 穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
99. 何当击凡鸟，毛血洒平芜。——唐•杜甫《画鹰》。
100. 坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
101. 在课堂教学中，鼓励要因材施教，有的放矢。在课堂教学中，应注意避免制定不明确的或是超出学生能力范围的目标。绝不要追求完美，那只会让教师和学生都遭受挫折。对于同一个问题，有的学生能够回答对，就已经了不起了，而有的学生能够回答得更精彩，所以要因材而鼓励，因材选择鼓励的话语。
102. 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
103. 不要在已成的事业中逗留着！——巴斯德
104. 功崇惟志，业广惟勤。——佚名
105. 我鼓励他勇敢的去承认错误。
106. 人在逆境里比在顾境里更能坚强不屈，遭厄运时比交好运时更容易保全身心——雨果
107. 为幼儿创造自由、轻松的语言学习环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴的交谈，激发幼儿学习语言的兴趣，让幼儿养成良好的倾听习惯、口头表达能力和语言理解能力。
108. 我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基
109. 激发孩子们的兴趣，锻炼孩子们的表达能力
110. 在我面对困难失去信心的时候，她总是讲有意义的故事激励我振作起来。
111. 君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况
112. 纠正幼儿语言表达方式，提高语言表达能力