三国名人名言诸葛亮的故事 必备96句
1. 善将者，因天之时，就地之势，依人之利，则所向者无敌，所击者万全矣。
2. 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!
3. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
4. 士之不能皆锐，马之不能皆良，器械不能皆坚固也，处之而已也。
5. 教之以礼义，诲之以忠信，诫之以典刑，威之以赏罚，故人知劝。
6. 曹操式法治
7. 宠之以位，位极则贱;顺之以恩，恩竭则慢，所以致弊。
8. 计疑无定事，事疑无成功。
9. 课堂简洁有序、变化出新
10. 商韩式法治
11. 恶不可顺，美不可逆;顺恶逆美，其国必危。
12. 刑罚知其所加，则邪恶知其所畏。
13. 治国者，圆不失规，方不失矩，本不失末，为政不失其道，万事可成，其功可保。
14. 善将者，必有博闻多智者为腹心，沉审谨密者为耳目，勇悍善敌者为爪牙。
15. 不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
16. 非淡泊无以明志，非宁静无致远。
17. 4琅琊文化，造就诸葛亮成才
18. 赏于无功者离，罚加无罪者怨，喜怒不当者灭。
19. 治国犹於治身：治身之道，务在养神;治国之道，务在举贤;是以养神求生，举贤求安。
20. 贵之而不骄，委之而不专，扶之而不隐，免之而不惧，故良将之功也，犹璧之不污。
21. 人之忠也，犹鱼之有渊。鱼失水则死，人失忠则凶。
22. 劝农业，无夺其时。
23. 制之以财，用之以礼，丰年不奢，凶年不俭，素有蓄积，以储其后，此治人之道，不亦合於四时之气乎
24. 勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿恃功能而失信。
25. 有制之兵，无能之将，不可败也;无制之兵，有能之将，不可胜也。
26. 不爱尺壁而重爱寸阴，时难遭而易失也。
27. 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
28. 以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
29. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。
30. 6受地域文化的影响，致使诸葛亮成才
31. 3良好的家教，成为诸葛亮成才的主要原因
32. 可是兵不战，民不劳而天下定也。
33. 统治者必须具备外柔内刚的气质。
34. 吾心如称，不能为人作轻重。
35. 夫参署者，集众思，广忠益也。
36. 隐居以求其志，行义以达其道。
37. 君子之所取者远，则必有所待。
38. 善理者不师，善师者不陈，善陈者不战，善战者不败，善败者不亡。
39. 感染学生思想才是有意义的
40. 今当远离，临表涕零，不知所言。
41. 士之相知，温不增华，寒不改叶，能四时而不衰，历夷险而益固。
42. 伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。
43. 喜不应喜无喜之事，怒不应怒无怒之物。
44. 将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。——诸葛亮
45. 君子威而不猛，忿而不怒，忧而不惧，悦而不喜。
46. 诸葛亮成才的原因
47. 鞠躬尽瘁，死而后已。
48. 智者不逆天，亦不逆时，亦不逆人也。
49. 欲思其利，必虑其害，欲思其成，必虑其败。
50. 为政之道，务于多闻，是以听察采纳众下之言。谋及庶士，则万物当其目，众音佐其耳。
51. 安其居，乐其业，至老不相攻伐，可谓善理者不师也。
52. 角度新。一是文本背景介绍新，不从泛泛介绍三国演义作品出发，而是对街亭对蜀魏双方重要军事战略意图及意义做有针对性的介绍。二是从“街亭失守，诸葛用人失察”这一普适性结论出发，全面分析诸葛亮用马谡实为一险招，这与他用人“捉襟见肘”、与诸葛亮的理政风格与诸葛亮式的法治有着内在之必然。
53. 红紫乱朱色，淫声疑正乐。乱生於远，疑生於惑。
54. 不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮
55. 不恃强，不怙势，宠之而不喜，辱之而不惧，见利不贪，见美不淫。
56. 故国以军为辅，君以臣为佐;辅强则国安，辅弱则国危，在於所任之将也。
57. 由俭入奢易，由奢入俭难。
58. 现代社会的法治
59. 诸葛亮的简介
60. 日月之明，众下仰止，乾坤之广，万物顺之。
61. 兵卒有制，虽庸将未败;若兵卒自乱，虽贤将危之。
62. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
63. 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮
64. 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
65. 志当存高远。——诸葛亮
66. 7诸葛亮注重学习儒家思想，为诸葛亮的事业提供卓越的思想
67. 2在实践中不断学习，南征北伐开拓了诸葛亮的发展道路
68. 5人际关系对诸葛亮成才有着重要意义
69. 贵而不骄，胜而不悖，贤而能下，刚而能忍。
70. 胜者随道而修途，败者斜行而失路。
71. 课堂的生成不在于讨论
72. 君不见申生在内而危，重耳在外而安乎。
73. 观点新。课堂结合文本对诸葛亮用人失察的历史隐情的历史还原与论说，以及对中国传统法治精神梳理与总结，观点新颖，又实在精辟！
74. 将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。
75. 诸葛亮式的法治
76. 史评人物用料与方法新。课堂对人物的评价，基于《三国演义》的小说的文学性特征，结合《史记》《三国志》等历史文献，王夫之、鲁迅、等对历史人物的评述，以及自己的学术观点，做到人物评价的文学性与学术性、文学笔法与史家评述相结合，历史与现实相联系。
77. 不学诸葛亮“压制魏延”
78. 孔子不耻下问，周公不耻下贱，故行成名着，后世以为圣。
79. 不倍兵以攻弱，不恃众以轻敌，不傲才以骄之，不以宠而作威。
80. 圣人之治理也，安其居，乐其业。
81. 不学诸葛亮“错用马谡”
82. 思者，正谋也;虑者，思事之计也。非其位不谋其政，非其事不虑其计。
83. 1天赋聪明，乐于学习，是诸葛亮成才的原因之一
84. 观日月之行，不足以为明;闻雷霆之声，不足以为听。故人君以多见为智，多闻为神。
85. 善将者，必有博闻多智者为腹心，由沈审谨密者为耳目，勇悍善敌者为爪牙。
86. 势利之交，难以经远。
87. 不学诸葛亮“放纵刘禅”
88. 为政以安民为本，不以修饰为先
89. 怠慢则不能不开精，险躁则不能理性。
90. 当断不断，必受其乱。
91. 静以修身，俭以养德。——诸葛亮
92. 非静无以成学——诸葛亮
93. 非学无以广才，非志无以成学。
94. 图以于易，为大于细。
95. 不傲才以骄人，不以宠而作威。
96. 迫而容之，利而诱之，乱而取之，卑而骄之，亲而离之，强而弱之。